Archives, Pédagogie

Professeure-relais aux AD93

Au cours des 4 années où j’ai assuré la fonction de professeure-relais aux Archives départementales de la Seine-Saint-Denis (2008-2012), j’ai créé et animé des ateliers pédagogiques à partir d’archives. J’ai également conçu des ressources documentaires en ligne pour le service éducatif :

Dans le cadre du plan académique de formation, j’ai travaillé en partenariat avec les Archives Nationales, les Archives municipales d’Aubervilliers, les Archives départementales du Val de Marne, la BDIC, l’association Périphérie et le musée d’histoire vivante pour co-construire et animer les stages suivants, destinés à l’ensemble des enseignants de l’académie :

  • Entrez aux archives ! Découverte des archives aux niveaux local, départemental et national (Des projets en architecture, archives et patrimoine);
  • Art(s)chives, enseigner l’histoire des Arts avec les archives (Arts, culture, sciences : approches croisées (histoire des arts et enseignements d’exploration…));
  • Archives et cinéma documentaire (Arts, culture, sciences : approches croisées (histoire des arts et enseignements d’exploration…));
  • L’utilisation de l’archive en classe, les archives du mouvement ouvrier.

Les stages en archives que j’effectue actuellement comportent également un volet « valorisation » important.

AD93 de la campagne à la ville

Lettre de la professeure-relais publiée dans la plaquette de présentation du service éducatif des Archives départementales de la Seine-Saint-Denis en 2010 

Enseignante d’histoire-géographie au collège Jean-Jacques Rousseau du Pré Saint-Gervais, j’exerce la fonction de professeur-relais aux archives départementales de Seine Saint-Denis (Bobigny) depuis décembre 2009. Mes principales missions sont de renforcer le lien entre les établissements scolaires et les archives départementales, d’aider à la conception des ateliers proposés par le service éducatif et de m’assurer que les activités proposées sont en lien étroit avec les programmes scolaires.

Vous êtes donc les bienvenus pour travailler sur des documents originaux avec vos élèves, du primaire à l’université, et quelque soit votre discipline et votre projet (IDD, TPE, parcours culturel, classe à PAC, Art et Culture au Collège, Histoire des Arts…). Les archives départementales sont un service public et elles assurent la conservation et la communication d’une partie de notre patrimoine écrit (manuscrits, imprimés dont la presse), figuré (cartes, plans, affiches, photographies…) et audiovisuel. Pour vous convaincre d’amener vos élèves, il me faut d’abord remettre en cause deux préjugés courants.

La première idée reçue est que les archives sont synonymes de poussière, de vieux papiers et d’érudition, fort éloignées donc de notre public scolaire. En tant qu’enseignants, notre préoccupation constante est en effet d’intéresser nos élèves, de piquer leur curiosité et de donner du sens à leur travail, condition indispensable à la réussite scolaire. Familiariser les élèves avec les documents originaux est justement un moyen pour approcher concrètement la vie des sociétés plus anciennes. La rencontre avec les traces matérielles du passé, qu’elles soient de papier ou de pellicule, est source d’émotion et de plaisir : les élèves sont en général très sensibles au « goût de l’archive » cher à l’historienne Arlette Farge.

La seconde idée reçue est que les archives sont réservées aux historiens. Certes, ils sont les premiers à plonger avec délices dans les archives, mais ils ne sont heureusement pas les seuls !  Observer un document, s’interroger sur son sens est une démarche intellectuelle commune à toutes les disciplines. Travailler sur des archives ou des documents originaux permet de placer l’élève en situation de recherche et d’appropriation des connaissances.

N’hésitez pas à nous contacter afin de travailler ensemble sur vos projets pédagogiques.

En vous souhaitant une bonne année scolaire,

Sandrine Saule

Archives, Numérique, Pédagogie

Barcamp 2017 aux AN : innover avec les données

Un des enjeux majeurs des Archives Nationales est de rapprocher les sources fiables qu’elles conservent du grand public.

Conscientes du défi porté par le développement du numérique, les Archives Nationales rendent accessibles les documents numérisés, les données numériques et les métadonnées.

Le 9 décembre 2017, les AN ont organisé un barcamp pour réfléchir aux usages des données numériques. Les principales pistes explorées par les participants sont :

  • l’amélioration de l’ergonomie pour accéder à l’information
  • des pistes pour hybrider les archives avec de nombreux usages
  • l’amélioration de la description des documents
  • l’enrichissement de l’offre pédagogique

Au préalable, des jeux de données avaient été mis à la disposition des participants :

https://github.com/ArchivesNationalesFR/Barcamp2017/blob/master/Introduction.md

barcampAN

Le principe d’un barcamp est que tous les participants participent…. Nous avons donc formé un groupe de 10 personnes ( 3 conservateurs archives et bibliothèques, 4 enseignantes,  une ergonome, une animatrice, une sociologue) dont la diversité allait bien dans le sens de l’exercice proposé : croiser les approches, trouver des solutions communes en mode collaboratif.

Notre point de départ qui portait sur l’offre pédagogique, s’est décalé au fil de la journée et a abouti au projet VRP (visualisation riche et personnalisée).

Interface d’exploration et de visualisation des ressources des Archives Nationales avec filtres chronologiques, catégorisation des ressources, espace de travail partagé.

Une expérience très enrichissante, et une invitation à traverser les murs, à ouvrir des portes et des fenêtres pour accompagner l’appel aux archives ! citoyens.

Suivi sur Twitter : #barcampAN2017

Pédagogie

Projets éducatifs et partenariats

via Pédagogie de projet

Partenaires institutionnels

Partenaires associatifs

Travail avec les réalisateurs Marianne Otero, Laurence Petit-Jouvet, Vladimir Léon, Philippe Troyon, avec la chorégraphe Nadine Beaulieu, avec les photographes Anaïs Pachabézian, Philippe Monge, Céline Agniel, avec les metteurs en scène Serge Lureau, Olivier Hussenet, Maud Faucheur, Jean-Benoit Dumonteix.

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Archives

Archiviste

J’ai découvert les archives lors de ma maîtrise en histoire médiévale et le « goût de l’archive » ne m’a jamais quittée, au point que j’ai décidé d’en faire mon métier après 25 ans de bons et loyaux services à l’Education Nationale.  J’ai en effet éprouvé le besoin de me renouveler, de valoriser les compétences acquises comme enseignante et formatrice dans un autre domaine, assez proche cependant de ma formation initiale d’historienne. J’avais déjà beaucoup apprécié le monde des archives comme professeure-relais aux AD 93. Pour en savoir plus

J’ai donc décidé en 2017 de reprendre le chemin de l’université pour me former avec des professionnels des Archives Nationales. Pour en savoir plus.

J’ai eu la chance de bénéficier d’un congé-formation qui m’a permis de mener deux stages pratiques en archives, le premier dans un service d’archives municipales de la région parisienne et l’autre en Espagne, dans une bibliothèque qui conserve des archives privées de l’exil républicain. Deux expériences très différentes et enrichissantes, complétées par une formation de qualité en archivistique : sur le droit des archives, les instruments de recherche, l’archivage électronique, le record-management, le langage XML-EAD, la conservation préventive…

Lors de mon stage à Valence, j’ai surtout exploré la question de l’accès des archives sous ses différentes facettes : technique, juridique mais aussi citoyenne.  J’ai eu la chance de pouvoir tester avec une classe de bachibac un atelier pédagogique construit à partir d’archives tirées du fonds sur lequel j’ai travaillé, les archives d’Adelita del Campo et Juliàn Antonio Ramirez.

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Radio Exilio Dossier enseignant

J’ai également fait mes premiers pas sur Wikipedia, encyclopédie en libre accès que les archivistes n’hésitent plus à pratiquer pour diffuser les fonds dont ils ont la charge :

Considérer les différentes missions de l’archiviste,  résumées par les 4 C (Collecter, Classer, Conserver, Communiquer) comme des étapes vraiment distinctes est encore plus  artificiels aujourd’hui avec les usages croissants du numérique. Il me semble que la question de la valorisation n’est pas une question annexe, à traiter si l’archiviste en a le temps, mais une mission fondamentale pour permettre l’accès des archives à tous.

Numérique, Pédagogie

Enseignante

Depuis 2003 : professeure d’histoire-géographie titulaire au collège Jean-Jacques Rousseau du Pré-Saint-Gervais (93).

De 1997 à 2003 : professeure d’histoire-géographie titulaire au lycée La Mare Carré de Moissy-Cramayel (77)

De 1993 à 1997 : professeure d’histoire-géographie remplaçante dans la zone Nord 77 (remplacements dans une dizaine d’établissements scolaires de tous types).

1992-93 : professeure d’histoire-géographie stagiaire au lycée Jean Vilar à Meaux (77).

 

Numérique

Formatrice DANE

Après avoir durant plusieurs années construit et animé des stages sur les usages numériques en histoire-géographie, j’ai été recrutée en septembre 2015 à la Dane Créteil pour un poste de formatrice sur le numérique éducatif à mi-temps dans l’Académie de Créteil.

J’ai contribué pendant 3 ans à la formation des commissions numériques dans les collèges et lycées de l’académie.  J’ai également accompagné les équipes de direction  d’une vingtaine d’établissements scolaires du Val de Marne dans le pilotage du numérique et la formation des enseignants. J’ai enfin conçu et animé des stages pour le plan académiques de formation, notamment sur le portfolio éducatif, sur les banques de ressources numériques et sur le rôle du numérique dans les pratiques éducatives innovantes.

 

Pédagogie

Auteure chez Hatier

En 2003, Guillaume Bourel et Marielle Chevalier, directeurs de la collection Histoire Lycée chez Hatier, m’ont proposé de contribuer au manuel de Première. J’ai pris goût à ce travail d’édition qui est aussi un vrai travail collectif. C’est en effet chez Hatier que j’ai participé à mes premières réunions de travail et j’ai beaucoup apprécié cette ambiance d’équipe.

J’ai continué à écrire des séquences pédagogiques pour les manuels de Seconde et de Terminale, bien qu’ayant obtenu une mutation en collège. L’impossibilité de tester les séquences que je proposais avec mes élèves m’a amenée à quitter l’équipe. Mais ce travail exigeant, où les contraintes sont considérables, notamment en termes de délais, reste un excellent souvenir.

Edition

Webmestre académique

Entrée dans le Groupe de Recherche d’expérimentation et d’innovation disciplinaire (GREID) d’histoire-géographie de l’Académie de Créteil en 2015, j’ai assuré la fonction de webmestre, avec un gros travail de refonte du site académique et de la revue Echelles.

  • Refonte du site académique des professeurs d’histoire-géographie de l’académie de Créteil : maquette du nouveau site sur SPIP (plugin Mélusine) et migration des données, hgc.creteil-ac.fr
  • Création, veille et animation du compte Twitter de l’Inspection en Histoire-Géographie de l’Académie de Créteil @HGCreteil
  • Maquettage de la revue Échelles des professeurs d’histoire-géographie de l’Académie de Créteil.